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Relatório do Projeto de Aprendizagem

Núcleo de tecnologia do Amapá

Curso: Introdução da Educação Digital

Professora:  Aline Cerqueira
Nome: Anatalia Cristina Neves Nascimento
 Fabrício Costa da Silva

Maria Aurea dos Santos do Esp. Santo

UN4 ATIV2 - BLOG: Portifólio

O tema que nos propomos a defender será sobre a Poluição Visual, pois sabemos que podemos encontrar em todos os lugares que vivemos. A escolha pelo tema partiu de uma caminhada pela escola, oportunidade em que os alunos perceberam que havia muitos riscos nas paredes, deixando o visual poluído. Com o objetivo de investigar os principais motivos que levam os adolescentes a riscarem as paredes da escola, com traços muitas vezes de pichadores. E que, apenas um pequeno grupo identifica a mensagem escrita. Foi elaborado um questionário com perguntas pertinentes ao problema investigado, utilizando a pesquisa de opinião como metodologia. Então percebemos que muitos alunos riscam as paredes só por riscar ou para deixar seu nome ali registrado, não se preocupando com o visual do educandário. Os alunos não têm consciência de que estão estragando o próprio patrimônio. Pensando nisso pretendemos aqui mostrar, através deste projeto que a Lei Ambiental 9.605, artigo 65, onde o ato de riscar (pichar ou grafitar) é apresentado como crime ambiental, além de outros artigos que certamente serviram de embasamento. Assim, esse trabalho de pesquisa pretende conscientizar os alunos que o simples riscar é um ato de vandalismo e desvalorização, deixando seu próprio ambiente escolar com o visual poluído. Desta forma ao divulgarmos os resultados, por meio de atividades pedagógicas, textos informativos, arte, poderemos chamar a atenção da comunidade escolar para a necessidade de respeito aos bens públicos e/ou particulares, partindo de uma visão local e ampliando a mesma, a todo o meio ambiente.

Quando falamos em poluição visual, pensamos em todo o excesso de elementos ligados à comunicação. Como cartazes, anúncios, propagandas, placas, símbolos....Expostos em ambientes urbanos (centro comercial e de serviço)  e nos ambientes rurais (estradas, vilagens, ...).Também consideramos como poluição visual algumas ações humanas como: grafite, fios de eletricidade e telefônicos, carregadores danificados, construções sem manutenção, resíduos  não orgânicos à céu aberto...

Agora imaginem tais assuntos serem discutidos em sala de aula, certamente renderá muito para o processo de aprendizagem, e muito mais, se discutida com aparatos tecnológicos. Pois o mesmo será explorado no endereço: mases1234.blogspot.com.br

Minha maior dificuldade não é a busca na internet, o executar das atividades com os alunos e sim, no tempo que preciso para está disponível e encontrar com colegas do grupo, mas creio que vamos achar solução. Nosso primeiro passo, estamos dando,  mesmo que timidamente.

Creio que esse projeto nos dará grandes vantagens:

• Aprender a criar e manusear a ferramenta blog.

• Aprender uns com os outros

•  Desenvolver habilidade para trabalhar com as ferramentas de edição de texto

• Produzir com criatividade e inovação tecnológica

• Respeito mútuo com os direitos autorais, com as opiniões dos colegas.

• Utilizar a tecnologia para melhorar a apreensão do conhecimento

• Trabalhar conteúdos significativo

Referencia:

http://poluicaoeconsequencias.blogspot.com.br/

Poluição Visual

Poluícão Visual

Olá pessoal, estou aqui com o primeiro tópico deste blog, socializando a temática Poluição Visual, extensão do Projeto Meio Ambiente. Este trabalho é um pré-requisito do curso Introdução a Educação Digital, organizado pelo NTE, sobre a tutoria de Aline e Elcilene, esperamos poder contribuir significativamente. 

Sabemos que a poluição visual está presente nas paredes internas e externas da nossa escola, da nossa casa, bairro e cidade. Este sub tema, tem por objetivo despertar em todos os interessados um posicionamento positivo. O tema escolhido para a pesquisa partiu de uma caminhada pela escola, oportunidade em que os alunos perceberam que havia muitos riscos nas paredes, deixando o visual poluído. Com o objetivo de investigar os principais motivos que levam os adolescentes a riscarem as paredes da escola, com traços muitas vezes de pichadores, onde apenas um pequeno grupo identifica a mensagem escrita, foi elaborado um questionário com perguntas pertinentes ao problema investigado, utilizando a pesquisa de opinião como metodologia. Então percebemos que muitos alunos riscam as paredes só por riscar ou para deixar seu nome ali registrado, não se preocupando com o visual das mesmas. Os alunos não têm consciência de que estão estragando o próprio patrimônio; e, apesar da maioria dizer que nunca riscou as paredes, percebe-se que a falta do que fazer na escola não é motivo para tal vandalismo. Pensando nisso pretendemos aqui mostrar que  a Lei Ambiental 9.605, artigo 65, onde o ato de riscar (pichar ou grafitar) é apresentado como crime ambiental. Assim, esse trabalho de pesquisa pretende conscientizar os alunos que o simples riscar é um ato de vandalismo e desvalorização deixando seu próprio ambiente escolar com o visual poluído. Desta forma ao divulgarmos os resultados, por meio de atividades pedagógicas, textos informativos, arte, poderemos chamar a atenção da comunidade escolar para a necessidade de respeito aos bens públicos e/ou particulares, partindo de uma visão local e ampliando a mesma, a todo o meio ambiente.

A poluição visual não causa doenças, porém esteticamente é muito ruim para uma cidade, assim como vai ser também na escola, trazendo prejuízos no processo ensino aprendizagem. A poluição visual é resultado essencialmente da propaganda em divulgar os produtos que muitas vez são prejudiciais a saúde.

Poluição Visual: é a forma de poluição que causa muita polêmica com relação de que maneira elas serão coibidas, pois é alvo de uma série de discussões que vez ou outra esbarram em conceitos estéticos relacionados ao espaço. Talvez por ser um tema relativamente recente, é que se torna difícil chegar a um consenso sobre o que é ou não poluição visual.

Fonte:

• http://ambientes.ambientebrasil.com.br/urbano/poluicao/poluicao_visual_urbana.html
• http://poluicaoeconsequencias.blogspot.com.br/2010/04/poluicao-visual.html
• http://www.infoescola.com/meio-ambiente/poluicao-visual/
• http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/poluicao-sonora-visual.htm
• http://brasilescola.uol.com.br/geografia/poluicao-visual.htm

Projeto completo em:

https://docs.google.com/document/d/1q2ESXJhMY-mAdWPf4DW1CG3psYzH2qtBVk1MylVIKqM/edit

Link do projeto no google drive:

https://docs.google.com/presentation/d/1ZDU2ker6ilGMqctfZt2iCYpAPEghAU2K2MRlfcXY_X0/edit#slide=id.geb3ebbdfe_0_60


Finalmente estamos chegando ao final de nosso projeto com resultados bem significativos em relação ao trabalho de conscientização na definição de poluição visual, mas especificamente na escola. Assim poderemos chamar a atenção da comunidade escolar para a necessidade de respeito aos bens públicos e/ou particulares, partindo de uma visão local e ampliando a mesma a todo o meio ambiente.

Relatório Projeto Integrado de Aprendizagem

Na primeira unidade onde comecei a compreender a importância do computador, participei de discussões virtuais na internet utilizando o mouse e o teclado na digitação de textos, daí então, foi escolhido o tema gerador do Projeto Integrado de Aprendizagem Meio Ambiente, a partir dele, surgiu o subtema do projeto, que no primeiro momento era Poluição visual, e com o andamento dos trabalhos de pesquisas passou a se chamar Poluição visual nas escolas públicas.

A ideia do projeto surgiu a partir de uma caminhada pela escola, oportunidade em que os alunos perceberam que havia muitos riscos nas paredes, deixando o visual poluído. Com o objetivo de investigar os principais motivos que levam os adolescentes a riscarem as paredes da escola, com traços muitas vezes de pichadores.  Foi, então, elaborado um questionário com perguntas pertinentes ao problema investigado, utilizando a pesquisa de opinião como metodologia.

O projeto tem como objetivo desenvolver um trabalho de conscientização focado nos alunos da Escola Estadual  Professora Maria Helena Cordeiro. Desta forma espero que os resultados observados, por meio de atividades pedagógicas, textos informativos, palestras possam chamar a atenção da comunidade escolar para a necessidade de respeito aos bens públicos e/ou particulares, partindo de uma visão local e ampliando a mesma, a todo o meio ambiente.

Na segunda unidade, que tata da navegação na internet, comecei a pesquisa relacionado ao subtema: poluição visual nas escolas públicas, onde encontrei sites relacionados.

E durante a pesquisa encontrei no site do portal do professor no espaço escola com endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaAula.htmaula=29462 relacionado a poluição visual nas escolas. Pensando nisso pretendemos aqui mostrar, através deste projeto que a Lei Ambiental 9.605, artigo 65, onde o ato de riscar (pichar ou grafitar) é apresentado como crime ambiental, além de outros artigos que certamente serviram de embasamento.

A terceira unidade, no qual o Blog é o tema, foi criado um blog para ser divulgado a pesquisa sobre o subtema poluição visual nas escolas públicas com endereço: http://mases1234.blogspot.com.br e http://poluicaovisualnaescola.blogspot.com.br . Com o objetivo de divulgar o andamento das atividades do projeto a serem realizadas nesse ambiente vitual.

Já a quarta unidade, que fala sobre a edição de textos foi colocado como proposta de atividades a participação no fórum, com a leitura e escrita digital, uso do diário e a socialização no blog, o andamento das atividades, as pesquisas, os anseios, as dificuldades na elaboração do projeto integrado de aprendizagem.

Na unidade cinco, que fala em cooperação ou interação na rede? Trata de uma maneira geral, como a internet pode colaborar no processo de ensino aprendizagem em nossas escolas tendo como agentes os professores e os alunos, onde os conteúdos sejam compartilhadas, de modo que, essa ferramenta digital esteja ao alcance de todos.

A sexta unidade, trata da cooperação pressupõe o diálogo, momento esse que passamos a nos comunicarmos através de e-mail com envios de mensagens, utilizando o google drive na edição do nosso projeto, mesmo não podendo nos encontrarmos pessoalmente, mas esse recurso facilitou o encaminhamento do nosso trabalho, onde cada um dos integrantes do grupo escrevia o que havia pesquisado.

Na sétima unidade, que fala sobre slides digitais na escola, o grupo já tinha o esboço do projeto integrado de aprendizagem e, esta unidade nos oportunizou a sintetizar o que já havia de material pesquisado em edições visuais como: fotos e imagens, propiciando mais riquezas de detalhes na elaboração do trabalho no formato de apresentação de slides.

A oitava e última unidade deste curso, falava sobre resolução de problemas eletrônicos, bastante interessante na organização de dados de uma pesquisa no controle de orçamento de estoque e de livros na utilização de gráficos, isso são alguns exemplos que a ferramenta calc proporciona na otimização do tempo, a pesar de não termos utilizado em nosso projeto de aprendizagem, efetivamente esta unidade, fica registrado sua importância na resolução de problemas de forma mais eficaz.

Minha maior dificuldade não é a busca de informações na internet, mas sim elaborar o projeto juntos com os colegas do grupo, creio que vamos achar solução. Nosso primeiro passo, estamos dando, mesmo que timidamente, na elaboração do projeto e, infelizmente a ausência dos integrantes não favorece a troca de ideias, mas de qualquer maneira, os colegas dos outros grupos estão colaborando com sugestões.